Skoler med programmer på følelsesmessig intelligens fordeler barn på lang sikt
Organer

Skoler med programmer på følelsesmessig intelligens fordeler barn på lang sikt

Ny forskning fra University of British Columbia, University of Illinois i Chicago og Loyola University har funnet at læring om sosiale og emosjonelle problemer gir langvarige fordeler for barn.

Læring om sosiale og emosjonelle problemer har umiddelbare fordelaktige effekter for barn. Denne typen læring lærer barna hvordan man gjenkjenner sine følelser og følelsesmessige behov. Det hjelper også dem med å forstå andres følelser og hvordan man bygger sunne, langvarige forhold.

Tidligere studier har funnet ut at studentene som mottar sosial-emosjonell utdanning, har redusert nivåer av angst og atferdsproblemer og en samlet forbedring i deres læring enn de som ikke gjør det. Dette er bare de umiddelbare positive effektene som har blitt funnet hos barn og tenåringer som har gått gjennom et sosialt emosjonelt læringsprogram. Forskere ved University of British Columbia, University of Illinois i Chicago og Loyola University ønsket å se på de langsiktige effektene disse programmene kan få når barna vokser til tenåringer og til slutt voksne.

Fortsetter vi å praktisere disse lærte ferdigheter gjennom livet vårt? Eller forlater vi dem når vi går inn i tidlig voksen alder og utover? Er utbetalingen verdt den finansielle investeringen som skolene legger inn når man introduserer et slikt program i sin læreplan?

Denne nye forskningen vurderte mange av de samme spørsmålene. Forskerne så på 82 programmer over USA og Europa. De analyserte resultatene fra over 97 000 studenter mellom barnehage og middelalder. De undersøkte effektene av sosial-emosjonell læring seks måneder etter programmets gjennomføring og mange år nedover linjen.

Studentene har større suksess senere i livet

Resultatene av forskningen var utrolig positive. Fordelene ved programmene ble sett i tiden umiddelbart etter ferdigstillelsen og også godt i voksen alder for de fleste deltakere. "Studenter som deltok i studiene uteksaminert fra college til en rate 11 prosent høyere enn jevnaldrende som ikke gjorde det. Høgskolenivået var seks prosent høyere. Narkotikabruk og atferdsproblemer var seks prosent lavere for programdeltakere, arresteringsrater 19 prosent lavere, og diagnoser av psykiske lidelser 13,5 prosent lavere. "

Resultatene varierte ikke basert på rase, skoleplass eller sosioøkonomiske status. Alle studentene hadde like stor fordel av å delta i sosial-emosjonell læring. Inkludert slike programmer direkte i skoleplanene har den beste muligheten til å nå de fleste studentene. Som vist i denne og andre undersøkelser, er disse programmene viktig for å gi studentene de ferdighetene og verktøyene de trenger for å ta beslutninger og navigere sosiale og emosjonelle problemer gjennom livet. Disse typer sosial-emosjonelle læringsprogrammer gir barna mulighet til å lykkes på kort og lang sikt.

Studien sier at folk flest går på toalettet feil
Forskere som søker potensiell behandling av Parkinsons i kolesterolsenkende legemiddel

Legg Igjen Din Kommentar